《概论课》改革:换位教学入脑入心

　　 　　

10月21日，北校区8302教室，一场别具一格的思政课教学正在演绎：人文社会发展学院2019级社工1901-1902班级的同学们在老师的指导下正在进行一场教学比赛的角逐。

学生开课，以教学比赛的形式进行。讲课的同学面向全体同学和老师，用精心准备和设计好的课件正在有声有色、声情并茂、落落大方地对《邓小平理论的主要内容》分点问题进行有观点有思想有案例有逻辑地讲述。

这是英国上市公司官网365马克思主义中国化系教师关振国在学院领导的支持下，经过认真思考、调研和精心策划，在尊重教育教学规律和大学生身心成长规律、奉行尊重教育的理念指导下，开出了一次别开生面的“师生换位教学”课。

据关老师介绍，为在教学实践中探索思政课课堂教学“入脑入心”的问题，在认真思考与合理论证的基础上，精心设计了这样一次特殊的课堂教学。本次“换位教学”，每名同学讲授一个小问题，授课时间是5分钟。课堂教学采用了“学生讲授-评委评分-教师点评-问题汇总-疑点破解”几个教学步骤，为避免课堂教学中只有过程没有结果、只有行动没有预期目标达成的形式主义问题的出现，克服课堂“花架子”教学改革，关老师上课前认真备课、精心准备、制定了课堂教学评价表、遴选了评委，在课堂教学过程中每一步严格把关，讲课同学授课严谨、评委同学评分公正、老师点评精准、问题总结到位，圆满完成预定教学目标和任务。

此次“换位教学”，同学们积极参与、群情响应、争相报名，课堂教学中，师生、生生积极互动，营造了民主平等的教学氛围，同学们上课、课堂参与、表达思想和观点的积极性得到了极大调动，得到了全体同学的一致好评。同学们普遍认为这种特殊的教学模式，既提升和调动了大家课堂参与的积极性主动性和创造性，又在课堂教学中锻炼了同学们实践教学的能力、拉近了师生之间心与心的距离、增进了师生情感，同时，这样的特殊课堂，也为同学们解答了教学内容中学生内心中存在的疑点和困惑，使自己真正从内心深处接受教材观点，破除了思想困惑，更加坚定了理想信念。

编辑：张进升  终审：王家武